الموضوع: استراتيجيات مقترحة لتدريس المجالات العملية

شكرا لك اخي المدرس على تواجدك و روحك المرحة

و الله يعافيكِ اختي redheart
و شكرا لتواصلك

رااااااااائع جدا .. ومزيد من التقدم

أشكرك أم كوثر على هذه الإضافة
لكن أطلب سعة الصدر لتعليقي هذا:

الإستراتيجيات الست وتحديدها لتدريس المجالات العملية في إعتقادي جانبه الصواب

فليست كل استراتيجية قابلة للتطبيق في أي ظرف ومكان

والإستراتيجية تعني أنه يجب أن تحتوي على ثلاث نقاط هامة: التخطيط ثم التنفيذ ثم التقويم

وقد لاحظت في الملف المرفق خلوه من مقومات الإستراتيجية للتدريس إلا اذا كان البحث به شرح موسع فأرجو تزويدنا به للفائدة الكاملة.

كما لاحظت عند التمعن للميزات والعيوب كثرة التكرار بين الاستراتيجيات الخمس وأحيانا نفس المعنى وبصياغة مختلفةفي نفس مميزات أو عيوب الاستراتيجية الواحدة

والجميع يعرف أن هناك استرتيجيات متفق عليها في أدبيات التربية وإعداد المناهج لها أسماء معروفة لم أتمكن من تصنيف هذه الأنواع الست بشكلها الذي اطلعت عليه ضمنها.

فلو كان الأستاذ نصر يقصد التعليم التعاوني وأستبعد ذلك لأن التعليم التعاوني عادة له عدد محدد للمجموعات وعدد محدد لكل مجموعة، وإجراءات عند التنفيذ تحقق أهداف الدرس من خلال التعليم التعاوني ثم جداول يسجل فيها التنفيذ وبعدها يمكن التقويم وبعدة أساليب كما حدد له مسبقا عند التخطيط.

عموما أنتظر منك نسخة من البحث ولم أقصد ان أقلل من هذا الجهد لكن الفائدة ستكون أعم وأشمل عند التوضيح

مع تحياتي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلم فن

أشكرك أم كوثر على هذه الإضافة
لكن أطلب سعة الصدر لتعليقي هذا:

الإستراتيجيات الست وتحديدها لتدريس المجالات العملية في إعتقادي جانبه الصواب

فليست كل استراتيجية قابلة للتطبيق في أي ظرف ومكان

والإستراتيجية تعني أنه يجب أن تحتوي على ثلاث نقاط هامة: التخطيط ثم التنفيذ ثم التقويم

وقد لاحظت في الملف المرفق خلوه من مقومات الإستراتيجية للتدريس إلا اذا كان البحث به شرح موسع فأرجو تزويدنا به للفائدة الكاملة.

كما لاحظت عند التمعن للميزات والعيوب كثرة التكرار بين الاستراتيجيات الخمس وأحيانا نفس المعنى وبصياغة مختلفةفي نفس مميزات أو عيوب الاستراتيجية الواحدة

والجميع يعرف أن هناك استرتيجيات متفق عليها في أدبيات التربية وإعداد المناهج لها أسماء معروفة لم أتمكن من تصنيف هذه الأنواع الست بشكلها الذي اطلعت عليه ضمنها.

فلو كان الأستاذ نصر يقصد التعليم التعاوني وأستبعد ذلك لأن التعليم التعاوني عادة له عدد محدد للمجموعات وعدد محدد لكل مجموعة، وإجراءات عند التنفيذ تحقق أهداف الدرس من خلال التعليم التعاوني ثم جداول يسجل فيها التنفيذ وبعدها يمكن التقويم وبعدة أساليب كما حدد له مسبقا عند التخطيط.

عموما أنتظر منك نسخة من البحث ولم أقصد ان أقلل من هذا الجهد لكن الفائدة ستكون أعم وأشمل عند التوضيح

مع تحياتي

استاذي الفاضل المشرف العام على المنتدى .. وصلتني هذه المشاركة بالخطاء... ولكم جزيل الشكر والتقدير على الاهتمام

يعطيج العافية أم كوثرموضوع شيق تشكرررررررررين علية ويسلموا

أم كوثر
لكم الشكر وموصوله للأستاذ الفاضل / نصر السيد
ومجهود يشكر عليه
وللعلم أن تلك الافكار عندنا ومفعله بالمدارس الابتدائى
وستنمو معهم للتعليم الثانوى تحت مسمى
( التعلم النشط )
نهاية حديثى أكرر شكرى لكم
وللأستاذ الفاضل